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2016年小学语文教研组工作总结
上传者:   加入日期:16-12-29
     本学期,我们语文教研组在县教研室的指导下,始终以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力,大力推进“优质教学资源进课堂”工程,提高语文课堂教学效率,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。一学期来,本教研组教学情况总结如下: 
一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。 
教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在备课组集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课,通过随堂听课,年级组听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得拖堂。备课组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
二、继续深入推进“优质教学资源进课堂”工程。
1.通过观摩语文优质教学光盘教学录像促使全体教师进一步明白优质教学资源使用的意义。认识到教学资源的有效使用,能有效促进我们学校教师的专业化发展。为全面实施素质教育、全面提高课堂教学质量提供了保障。切实明白教学资源在教学中的广泛使用可以有效促进教学内容呈现方式的多样化,调动学生多种学习感官,丰富学习的多元认知,激发学生的学习兴趣,注重学生的体验与内化。对教学方式和学习方式的根本转变有积极的促进作用,从而促进学校的发展。
2、切实加强课堂教学的指导。通过各种教研活动如观摩课、汇报课、互听互评课、同课异构等充分展示教学资源地使用给教学带来的益处,同时指导教师如何根据教学内容灵活选择教学资源,如何恰当的选择时机展示,以实现课堂教学的最优化。
3.举行“优质教学资源进课堂”优质课评比活动,为保证活动的普遍性,要求全镇人人上,各完小在此基础上选拔参加镇级竞赛,以此促进广大语文教师都能在语文课堂上有效使用光盘。
三、有效开展校本教研活动
1、集中听课暨人人过关活动
本学期,我们按照期初制定的计划,扎实有效地开展校本教研活动。我们改革了集中听课制度,扩大参与面,全镇每位语文老师都要上一节公开课。中小更要人人“过堂”,不论年龄大小。课前整个备课组的全体教师,都要参与交流,帮助设计教学。课后组织备课组全体语文老师发表自己对这堂课的看法,每一位听课的老师都参与评课,使本组老师在“实践——总结——提升”这样一种模式中成长,这又是语文组老师不断进步的一种关键形式。语文组老师在评课时有针对性地提出缺点与不足,不讲无实质意义的空话、套话。这种氛围,对教师特别是青年教师的成长有着极大的促进作用。
2、送课下村
为了进一步提升村小教育质量,深入开展教学教研,加强校际之间的交流,每学期我们都坚持送课下村活动。活动主要以讲课、评课、交流的形式展开,我们觉得每一次的送课下村活动,不仅开阔了村小教师的眼界,同时,在新课程理念和全面体现素质教育方面达到了进一步的沟通和交流,而村小的教干教师们也感觉到,这种活动不仅拉近了老师们之间情感的距离,而且教育资源又得到了共享,达到了共同促进,共同提高的目的。
3、疏理教材
语文的灵活性强,理解性知识偏多,针对教师对教材传授内容的把握不准及教学中存在的疑点、困惑。我们对六年级的语文教材进行了全面疏理,每两周疏理一次,每单元都定主讲人,由主讲人先对教材剖析,然后组内成员发表意见,最终形成一致性教学方案。这种活动很受教师的欢迎,因为钻研教材光靠一个人的力量是有限的,这样群策群力,就很容易把教材吃透,教学起来显得很从容。
四、坚持诵读古诗,提高学生语文素养
本学期依然加大实施古诗文诵读活动。在上学期规定诵读量的基础上每年级再增加10首:这样1—2年级不低于40首,3-4年级不低于60首,5-6年级不低于80首,每天早晨七点半,语文教师都要进班级,带领学生诵读古诗,每节课前拿出5分钟诵读当天的古诗,天天如此,从不间断,因此,学生积累了一定数量的古诗和优美的辞章,语文综合能力提高较快。期末,我们又对全镇各年级古诗诵读情况以书面形式进行了全面检测。学校对这项活动也非常重视,拿出资金对好的班级给予了物质奖励。
五、学科竞赛、活动精彩纷呈 
在学校各种活动如火如荼开展的同时,语文教研组还组织了多次形式多样的学科竞赛,很好地促进了教学质量的提高。
1、写字?赛
我们对写字的训练也十分重视,组织了1-6年级的写字竞赛。从比赛结果看,绝大多数学生的字端正、匀称,符合大纲要求。还有相当一部分学生的字写得很漂亮,在学校的写字比赛中获奖。我们还了解了学

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