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高一谈班主任工作中爱的元素
上传者:   加入日期:15-05-11

有人说:“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”作为一名班主任,班级工作的重要任务之一,就是寻求学生良性发展的有利条件,经过多年的观察、研究、实践,我认为诸多条件中,爱是一种最适宜的条件。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
爱是人类最美的语言,爱是教育永远不变的主题,一位教育家曾经说过:“没有爱,就没有教育。”
    人人心中都有爱,作为教师我们心中的爱又多了一分崇高,尤其是班主任,爱自己学生,就如同父母爱子女一样,也就是说我们不缺乏爱,问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。这就需要我们潜心研究、不断地去发现新的、令学生心动的爱的元素。  
    元素一:细心
    你是否做到了熟悉每一位学生的表情,声音,特殊的身体语言,这些是我至今仍在努力的问题,你可以通过直接对话,注意!最好是在他没有犯错误的时候找他谈谈,当他处于一种对你没有戒心、只有贴心的状态下,你才能够真正了解他。也可以与其他同学侧面了解,家访也是一种很有效的方式。要细心观察我们的学生,深入了解我们的学生,至少我们应该对每一位学生的成绩了如指掌。
    有一位平常成绩很好的学生,有一次期中考成绩异常,我找到她,还没两句话不到,我发现她的眼中有泪花,我立即终止谈话,和她约定中午好好谈一谈,结果中午她来到我的办公室,话未出口,泪水已经夺眶而出,平静了半天,她告诉我的第一句话是:“我爸和我妈闹离婚,我学不进去。”我一下子什么都明白了,我跟他说,以后你再不开心的时候,你记住,你还有一位关心你的老师。大人的事该由大人去处理,好好读书。从此女生有什么不开心的事就找我说,心情愉快,成绩也逐渐恢复正常。
    其实作为教师,有时你只要站在一旁,静静地看着学生,当他们有困难的时候,送上你温暖的手,扶他一下,对我们来说,可能就是举手之劳,可对学生而言,可能就是成长的支柱。
    元素二:耐心
    有一位学生很聪明,但迟到、讲话。批评、狡辩、保证、再批评、再狡辩、再保证。有一次我突然间想了一个办法,给他3分钟时间,不准停顿地、不准重复陈述他迟到的理由。比较好用,从那次以后不再迟到,但依然在讲话。
    我们不要期待一次谈话、一次家访,就立竿见影。要等待,一学期、一学年、甚至是毕业考试,有些教育的成效可能是毕业多年才有所体现的。
    元素三:关心  
     学生需要充满爱的语言,更需要爱的行动。在后进生转化工作,必须让爱温暖后进生的心灵。
高二我刚接一个班的班主任,许多老师就跟我说,班里的某某学生是学校有名的坏学生,她对学习一点兴趣都没有,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;上课迟到,不做作业,上课睡觉更是家常便饭,各门功课单元测试不及格。我首先找这个学生到办公室谈谈,从理论上给予教育。其次针对出现的错误给予批评指正,但是无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事,一副'软硬不吃'的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃,放弃不等于宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“冷处理”法之后,我想,何不试一试呢?于是,一段时间以来,我对他不闻不问,。每次犯了错误我让她给我上交一份材料,作为上报政教处的依据。时间长了,也没老师督促她学习了,渐渐的孤立起来了,自己反到觉得不自在。然后我又看准时机,给她分配一些小任务,我又给予适当的表扬,慢慢她找回了信心,细心注意她哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。使她处处感到老师在关心她,信赖她。她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的快乐,便会渴望再次成功的光荣”。终于我高兴地看到她逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了、纪律好了。
元素四:信心
   艺术学生文化成绩差,在普通生面前,他们的内心多多少少都有一种抬不起头的感觉,我的任务是找回他们的自信。
    首先让班级活起来,积极组织参加学校的各项活动,校运会、书法竞赛,辩论赛、团队活动,可以说收获颇丰,班级先后取得各项比赛的好成绩。通过活动,学生们增大了接触面,提高竞争力,增强班集体的凝聚力。这些中等学生在活动中各自发挥特长,找回自我,因而现在班级的学生各个生龙活虎。
    苏霍姆林斯基说:“唤起人实行自我教育乃是一种真正的教育”,相信任何正常学生都能自己教育自己,发展自己的潜能,最终达到自我实现。”由于时间比较少,我就比较重视发动他们进行自身教育,有问题时,他们就主动找我谈一谈,这已经成为我班的一种风气。这种方式的优点是,可让我们师生真正像朋友一样地交谈,很好的寻求解决问题的方法,收效更佳。
    除了激发他们的自信,我对他们也有信心,我让他们参与班级的管理,科代表、班委、升旗手都是班级成绩中等的学生。借以培养他们的责任意识。爱还有许多未知的元素要靠你我去发现。
    亲爱的班主任、科任朋友,让我们共同来改变爱的状态,不要把爱只沉淀在少数优等生和特殊学生的身上,让我们的爱溶解开来,流动起来,让它形成股股暖流,流进占绝大多数的中等学生的心田,也让我们继续不断地提升自己,让我们的爱升腾为气态,让它充满校园的每一个角落,让每一位学生都能够呼吸道爱的空气。每时、每刻、每地…

王平


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